Нарушение слоговой структуры слова (ССС) — это один из видов речевых нарушений, при котором ребенок искажает звуко-слоговой состав слова. Наиболее частыми являются следующие нарушения слоговой структуры слова: пропуски звуков и слогов («моток» - молоток), добавление слогов («команата» - «комната»), замены, перестановки («гебемот» - бегемот), особенно в сложных словах, уподобление («бупка» - булка, «бамятка» - бумажка), персеверации (циклическое повторение) («пананама» - «панама»). В раннем возрасте нарушение слоговой структуры свойственно всем детям, но его не стоит оставлять без внимания.
1. Развитие концентрации слухового внимания, слухового гнозиса и слуховой памяти.
Игра «Где звенит?». Ребенок с закрытыми глазами определяет, откуда идет звук колокольчика (справа, слева, спереди, сзади).
Игра «Узнай музыкальный инструмент по звуку». Ребенок на слух по звучанию инструмента, угадывает его.
Игра «Сколько раз ударили в барабан?». Ребенок на слух определяет количество ударов в барабан.
Игра «Договори словечко». Взрослый начинает слово, ребенок договаривает: «Ло-(шадь)», «Чере-(паха)».
2. Работа над ритмом (сначала над простым, затем над сложным).
Игра «Повтори ритм». Взрослый отстукивает простой ритм (например, два удара — пауза — один удар), ребенок повторяет. Постепенно ритмы усложняются. Детям предлагаются различные способы воспроизведения ритма: отхлопывание в ладоши, отстукивание мячом об пол, использование музыкальных инструментов барабана, бубна, металлофона.
Игра «Ритм слова». Проговаривание слов, сопровождая их хлопками или отстукиванием ритма. Один хлопок/стук соответствует одному слогу.
3. Игры и упражнения, направленные на формирование таких пространственно-временных представлений, как начало, середина, конец; перед, за, после; первый, последний. Данные понятия важны при усвоении ребенком последовательности звуко-слогового ряда, звуконаполняемости слов простой и сложной слоговой структуры.
Игра «Собери бусы». Ребенок нанизывает бусины на нитку в заданной последовательности (например, красная — синяя — желтая).
Игра «Слоговые дорожки». Ребенок «шагает» пальчиками по дорожке, проговаривая слоги («та-та-та», «па-па-па»). Постепенно слоги усложняются
4. Развитие пространственной ориентировки и двигательной памяти.
Игра «Выполни команду». Ребенок выполняет серию действий по инструкции (например, «Сделай шаг вперед, поверни направо, подними левую руку» и т.д.).
Эти упражнения помогают подготовить ребенка к усвоению слоговой структуры, развивая базовые навыки восприятия и воспроизведения последовательностей.
