Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей, а самый благоприятный период для развития приходится на дошкольный возраст, когда кора больших полушарий головного мозга ещё неокончательно сформирована.
Поэтому на своих занятиях педагог-психолог отделения реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья на коррекционно-развивающих занятиях использует упражнения для развития межполушарного взаимодействия.
Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие, под влиянием импульсов от пальцев руки, включается механизм «единства мысли и движения».
При регулярном выполнении специальных движений образуется большое количество нервных волокон, связывающих полушария в единую систему.

Например:
   1. Постучите по столу расслабленной кистью левой руки, а затем – правой в течение 10 секунд.
   2. Поверните левую кисть на ребро, согните пальцы в кулак, а затем выпрямите. Сделайте то же самое правой рукой. Движения выполняйте поочерёдно по 5-6 раз каждой рукой.
   3. Соединить концевые фаланги выпрямленных пальцев обеих рук. Пальцами левой руки с усилием нажмите на пальцы правой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно.
   4. Карандаши раскладываются на столе перед ребёнком. Задача ребёнка – брать по одному пальцами правой и левой руки. Затем, по одному выкладывать обратно. Движения выполняйте поочерёдно по 5-6 раз каждой рукой.
   5. Используйте прописи для обеих рук, такие упражнения позволяют сенсомоторную и пространственную координацию, повысить возможности произвольного внимания, усидчивости, развивают зрительно-моторную координацию.